Cours d’éveil musical pour les 3 à 5 ans
Rachel Burman, enseignante
Tarif: 120.00$ pour la session de 12 cours
Les vendredis de 10h00 à 10h45
Centre La source en soi, 1336, Beaubien est
Buts et approche de l’enseignement
Le cours vise à inculquer aux enfants les règles fondamentales du jeu musical en petit orchestre. Les instruments fournis par l’enseignante sont: glockenspiels, xylophones, carillons, tambourines, cymbales, cloches, triangles, grand tambour, flûtes, claviers, et une panoplie d’instruments inventés. Par le biais de consignes réelles de direction musicale (départ / arrêt, doux / fort, crescendo / decrescendo, tempo lent / rapide, etc…), les enfants seront amenés à découvrir ensemble le plaisir d’éxécuter des mouvements musicaux simples mais précis.
Dans un premier temps, pour mettre bien en évidence l’apprentissage de ces lois, un jeu strictement aléatoire, donc atonal, sera utilisé. En respectant les consignes de jeu et d’intensité l’enfant parcours l’instrument au gré de ses instincts et de sa propre créativité, inspiré par une conscience grandissante de la place qu’il occupe dans l’ensemble. Il est intéressant de noter ici que les jeunes enfants sont très à l’aise avec l’atonalité; la découverte des sonorités, le caractère et la forme de leurs interventions deviennent pour eux des valeurs pertinantes d’expression personelle, voire même d’esthétisme.
Jeux
Tout au long de la session, j’utiliserai un ensemble de jeux conçus pour parfaire leurs habiletés dans l’exécution de courtes pièces et le respect des tempos.
Un conte musical
Pour donner forme à ces notions acquises, les enfants créeront ensemble la trame sonore d’une histoire, racontée par l’animatrice. Cette suite d’idées musicales a pour résultat une pièce musicale complète, avec un début, un dénouement et une fin. La durée de la pièce n’a ici aucune instance sur sa conception, mais se situe le plus souvent, en fonction des âges, entre deux et cinq minutes.
Violoncelle
J’apporte mon violoncelle avec moi à la plupart des cours. Cela me permet d’introduire des mélodies à nos pièces ainsi que des concepts musicaux plus élaborés tels que la différence entre le legato et le staccato. Nous discuterons des familles d’instruments (cordes, vents, percussions) et des principes de base leur permettant de produire un son.
Le spectacle
Après une session de cours dans le contexte de l’éveil musical, le spectacle représente pour moi un aboutissement pertinant. J’ai constaté que par le spectacle l’enfant est à même de prendre conscience qu’il a acquis une somme d’aptitudes et de connaissances lui permettant de donner une forme concrète à son apprentissage et de l’offrir. Également, par l’appréciation des parents et des éducateurs, de constater le plaisir qu’il a su provoquer, lui confirmant du même coup la découverte d’un nouveau mode d’expression.
PLAN DE COURS
Première session
Cours 1:
• Notre environnement sonore au quotidien: les sons de la rue, de la maison, etc.
• La distinction entre entendre et écouter
• Introduction au violoncelle
Cours 2:
• Introduction au jeu musical
• Approche des intruments (tenir les baguettes, indépendence des deux mains)
• Introduction aux consignes de direction (début et arrêt)
Cours 3:
• Intensité des volumes: piano, forte, crescendo, decrescendo
Cours 4:
• Présentation des instruments à cordes
• Jeu avec le violoncelle
Cours 5:
• Les tempos: lent et rapide
•«La berceuse et le réveil matin» (jeu d’attention, d’intensité, et de tempo)
Cours 6:
• Rythmes réguliers et irréguliers
• Jeu au tambour (rythmes réguliers)
• Machine à popcorn (rythmes irréguliers)
Cours 7 à 12:
• Élaboration d’histoires
• Petits solos (indépendence, choisir un début et une fin)
• Création du spectacle
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